加强学校德育 注重班主任队伍建设

铜山县职业教育中心

2010年9月8日

班主任是完成学校各项教育任务的中坚力量，是落实学校德育工作的主力军。在工作中学校充分认识到了班主任队伍建设的重要性，在加强班主任队伍建设方面进行了积极的探索，并在实践中不断地总结、创新。现就学校加强德育工作建设，促进班主任成长的做法向大家简要汇报，敬请各位同仁指正。

一、积极做好班主任的选拔与培养工作

1、精心选用一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。并认真组织对新上岗的青年教师进行班主任工作岗前培训。

2、对新上岗的班主任，学校安排有经验的优秀班主任做他们的指导教师，签订指导成长协议书，这些“老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。

3、实行班主任资格证制度。学校按照县教育局逐步建立班主任证书制度的要求，积极推行班主任资格准入制度，鼓励广大教师参与学校的德育工作。对经过培养，成长较快的中青年教师，经岗前培训考核合格后优先担任班主任工作，并统一颁发铜山县教育局班主任资格证书。

二、有效增强班主任的责任心和爱心

班主任工作对班集体建设和成长起着决定性作用，我校闫怀春校长就经常在班主任会上强调“责任大于能力，爱心大于能力”。人格高尚、责任心强、有爱心的班主任应是引导学生健康成长和进步的一面旗帜，一盏航灯。因此，我校注意加强班主任的师德教育，通过专题讲座、典型引路、主题活动、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断加强班主任的责任意识和与爱心教育。

三、加强班主任学习与工作研究

1、建立有效的学习制度

每学期学校都组织开展优秀班主任的先进事迹报告会，请优秀班主任介绍做班主任工作的先进经验；也通过我校网站论坛等，让班主任自由平等地进行交流和对话，在共同学习中实现共同发展；做到校内与校外学习相结合。组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效；做到学习与实践操作相结合。邀请相关工作有成就者进学校为班主任讲其成功的经验，同时通过具体的实践来指导班主任的工作，使他们从理论到实践再到理论，有一个质的飞跃。

2、建立班主任研修制度

我校建立了较为完善的班主任研修制度。选拔优秀的班主任参加全国、市、县级各类教育、德育方面的报告会、班主任培训和讲座，有外出学习机会时优先考虑班主任。邀请省、市、县教育专家来校做德育报告。近五年来，学校共安排朱莲、朱士琴、董胜全、姚焕喜、王庆健、郭庆海、杨海玉、郭艳梅等二十多人参加省德育骨干教师培训和心理健康教育咨询培训。学校还积极探索不同层面、形式多样、行之有效的校本研修活动。

四、实行班主任工作评价考核制度

近十年来，学校一直执行《班主任工作月考核制度》，对班主任工作绩效进行科学、合理、公正的评价，把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据，充分发挥其激励与导向作用，对班主任队伍的建设产生积极的促进作用。根据本校实际，修改并逐步完善了班级工作考核奖励办法，注重过程管理和考核，通过日检查、周评比、月总结的考核办法，把班主任工作的重点转移到教育和管理的过程上来，转移到教育和管理的细节上来，转移到教育和管理的效益上来。每月对班级工作成绩显著的班主任给予必要的奖励，真正让班主任工作成为学校中令人羡慕的岗位。

总之，只有与时俱进，不断进取，才能促进学校德育工作的开展和教育质量的提升。我们将更加努力开展德育工作和班主任队伍建设，大力开展德育活动，促进学生健康成长。

谢谢大家！