2016.8.27.有幸参加了江苏省中小学心理健康教育研讨会。会上基教处马斌处长的讲到了，在江苏万所学校，百万学生，依照向高处走，向远处看，想高处瞻的目标方向在不同的学段加强心理健康教育；育人先育德，育德先育心，教育是一个走心的教育。

人民大学俞国良教授做了题为《中小学心理健康教育的新亮点与心发展》的讲座，从四个方面进行了讲述：

1.学习不好是次品；身体不好是废品；品德不好是

危险品；心理不健康是易爆品

2.二十一世纪最大的问题是青少年德育的危机，

“立德心为先”，进一步强调心理健康教育的重要性，

因为心育是实现儿童青少年可持续发展和创造性

发展的源动力。

3.最高的教育是自我的教育：教材仅是一个蓝本，

同一个教材，教师教的也不同。心理学毕业的学生也不一定能胜任心理理健康教育，他强调心理健康教育是经验的反思，而不仅仅是面对理论，兴趣最重要！

4.课程的内容：强调活动、体验、感悟，从悟中获得直接或间接经验。教师要教会学生怎样悟

总之要尊重学生心理发展的需要，尊重他们的兴趣和特点。

南大心理学桑志芹教授以《关注学生心理健康，构建和谐发展校园》主题讲述

1.如何开展学校心理健康教育？

（1）让校长知道，这是造福千家万户，子孙后代事

（2）进课堂(高二学生主动要课，高三学生通过心理课的成长的事）

（3）教师自己心理成长（先升值再升职；先有为再有位，教师的心理成长、如何与学生沟通、理解学生、帮助成长，工作先做起来，展板、活动、学生的、老师的带领正能量活动等）

2.教育过程中几个基本思想观念

学生主体论；学生为本教育观；教育的人本论

3.心理咨询启示：

态度——真诚、接纳、尊重

角色——陪同

功能——创造一种氛围（安全的，温馨的）

治疗的关系——创造良好的人际关系）

南师大谭顶良教授以《中小学心理发展的时代特点》为主题，从

一个班主任对同样一个问题时隔5-6年后对在校学生调查一次，学生回答的结论不同拉开了学生时代特征的话题

南京理工大学心理咨询中心的老师从以下几个方面进行阐述：

1.为什么要开设高中心理健康教育课程

高中生的心理发展特点

中小学生发展的核心素养

高中生核心素养与《心理健康》相应的课程主题

任课教师应具备的个人素养

如何把握教材

备课详解

2.教师用书版块介绍

理论篇

教学篇：

教学目标

理论分析

重点难点解析

教学建议（课时安排、课前准备、活动操作建议）

本次培训听了基教处领导的讲话，专家的讲座，老师带领的体验活动，感触很深，更加明确了自己今后努力的方向，感谢领导安排的此次培训，不枉此行。