争做最受人尊重的人

——读“三个教育梦想“有感

区委书记毕于瑞在接受《光明日报》采访时谈到三个教育梦想：“让老师成为社会上最受人尊重的人；让校园成为世界上最美的地方；让每个学生都能成才，实现自己的人生价值。”不仅反映了广大群众的愿望，也道出了广大教育工作者特别是教师的心声，令人感动，催人奋进。

百年大计，教育为本。从国家的“科教兴国战略”到区委书记的“三个教育梦想”，体现了党和政府在各个层面对教育的重视，从“三个梦想”到每年投入几百万元培训教师、投入上亿元建设塑胶跑道，又让人看到了从梦想到现实的升华。总体而言，铜山近年来的学校面貌、教师待遇、教育质量发生了可喜的变化，这些变化如清风扑面，令人振奋。同时也使我感到一种压力和责任，那就是如何立足于自身的工作岗位，做一名称职乃至优秀的人民教师，争做一个社会上最受尊重的人。

一、认真学习业务知识，坚持砥砺人品师德。“才高为师，身正为范”。为人师表首先要自身才德兼备，才能在行为上成为学生的表率，在认知上成为学习的源泉。大家常说，给学生一杯水，自己要先拥有一桶水。厚积才能薄发，缺少必要的知识储备，很难很好地教书育人，尤其是当前知识大爆炸的时代，多种新知识新思想层出不穷，不仅业务知识在更新，教育理念思潮也日新月异，学生思想认识也异常活跃，一名教师如不能不断学习，做到与时俱进，很难适应不断变化的形势需要，顺利有效地完成教书育人的任务。徳为才之帅，身教重于言教，教师的人品德行从某种意义上说更为重要，就当前形势来说也更为迫切。一段时间以来，社会道德滑坡的案例不绝于耳，其中的原因是多方面多层次的，轻易很难说清，但作为一名教师我常会感到压力和责任，德的根本点在于从我做起。道德滑坡需要国家政府层面上的有所作为，更离不开大家的积极参与尤其是教师的身体力行。如果每个人做到积极行小善，弃小恶，相信涓涓细流必将汇成道德的海洋。学生作为未成年人其思想认识行为举止在成年人造就的环境中形成，在与家长教师同学朋友等亲近的人交往中养成，教师的职责不言而喻。为此，我坚持向书本学习，认真钻研专业知识，学习教育理论使自己的专业知识和教育认识逐步系统化，更加科学实用。其次坚持向身边的前辈和同事学习。教育是知识的传输，更是感悟的传递，活生生的教育案例，更接近教育的精髓。再次坚持在教学实践中提炼感悟。实践是一本活教材，是一本永远读不完用不尽的大书。在品德上，认真遵守教师的行为准则，使之与自己的教育教学活动日常行为生活紧密结合，是自己的言行举止思维行动符合一名教师的身份，并不断的提升升华。

二、以爱心为主导耐心为保障，形成“教学相长”的良性循环。教师的个人素养要转化成学生的进步，离不开教师与学生的良性互动。这场互动中，教师如何在保证学习主体地位的前提下保持主导地位呢？我认为必须以爱心为主导耐心作保障。教师的职责内化为教师自觉的行动需要爱心和足够的耐心。责任是一种理性要求，体现在具体的人的行动就是爱，爱心既是一种情感更是一种行动。教师的责任表现于外就是教师对学生的爱心（更是一种行动，即教学活动）可以想象，如果一名教师对学生抱着讨厌甚至憎恨的情感是很难把自己的责任有效地贯彻到教育教学行为中去的。当然，教学活动也难免受到各种干扰出现一些挫折，这又要耐心来支持，否则很难持续而最终实现良好的效果。我认为坚持科学的课堂情境教学和课外朋友式的沟通是其可行手段。达到一种教学相长是其理想的互动方式，也是一种可持续的教学模式。教学相长保证了教与学的相对独立性和主动性、沟通的合理性、互动的有效性，揭示了教与学的辩证关系，符合教育教学规律和目标要求，值得践行与提倡。

三、勇于教育教学实践，认真总结教学经验。教育教学是一种实践性很强的工作，必须实事求是、与时俱进，需要在工作中不断发现问题、创新方法、解决问题，使工作不断推向前进。这是现实形势的需要，是生产生活实践在教育中的客观反映。作为一名教师一方面要针对学生及教学活动中出现的新情况新问题寻找探索新的解决办法、教育手段，另一方面还要主动探索，更科学有效的新方法新教育手段来解决一些传统教育课题、教学任务。教育教学水平的提高离不开经验的总结和积累，总结是教学活动的再次感悟和评价提升过程，也是实践和理论融合甚至嫁接创新的过程，是实践的升华又回过头来指导实践更好的开展。

铜山中等专业学校 李 芳

2011-12-18